Vídeo Aula 14 - Processos de aprendizagem e implicações para a prática docente

Ao iniciar a aula, a Professora Sílvia comenta sobre três mitos referentes à aprendizagem:

• Aprendizagem é consequência do ensino;
• Aprendizagem se faz em etapas que podem ser controladas;
• Aprender é diferente de usar conhecimento.

Além disso, busca-se responder a duas questões:

1-Como se dá a construção do conhecimento ?

2-Como o aluno aprende ?

Sobre a construção do conhecimento, pode-se considerar que é na relação com o outro que se passa a compreender o mundo; tal construção se dá nas dimensões cognitiva, afetiva e funcional; e empreende ações fundamentais como : interação, mediação e linguagem.

Assim, para que a aprendizagem realmente aconteça, é preciso equilíbrio entre essas dimensões.  

Para Vygotsky, a aprendizagem é dependente do contexto sociocultural do sujeito/aluno. Dessa forma:

• A aprendizagem está na relação com o outro e se dá num universo sociocultural.
• O conhecimento científico nem sempre é integrado a este universo.
• O papel da educação está em relacionar essas diversas esferas.

Para Piaget, o homem está sempre em busca do conhecimento e da aprendizagem, por ser naturalmente um ser "curioso". Mas, a construção de sua aprendizagem é como uma rede e singular pra cada sujeito, de acordo com as experiências individuais vividas por cada um.

Cabe ao professor o desafio de que o aluno aprenda, use o conhecimento adquirido e forme-se como um cidadão crítico e ativo na sociedade.

 Portanto, pode-se concluir que o papel do professor é:

•  Propor problemas;
•  Desestabilizar concepções prévias;
•  Favorecer interação para a busca de soluções;
•  Favorecer situações de observação, experimentação e pesquisa;
•  Favorecer o debate, a reflexão, a criação, a consciência, o saber responsável, o registro e a sistematização do conhecimento;
•  Propor novos problemas, novos desafios a se superar.